常娘子没想到自己会成为管事。
织坊里开设识字班，轮休时把女工们聚在一起教她们认字。
自打程卿盯上了军队的生意，织坊的订单不断，女工们都很辛苦，何婉基本是强制她们休息，然而这些女工并不想休息太长时间，做袜子和手套是计件算工钱，做的越多工钱越多，进了织坊的女工都是走投无路的女子，唯有银钱能带给她们安全感。
能多挣银钱的时候，就要拼命挣，去上识字班，多浪费时间！
不过是何婉在织坊威望重，她有这个命令，女工们不敢不去。
同样是在院子里听课，有人在想还没钩完的半只手套，有人在想明天织坊的伙食，也有人全神贯注在听在学，识字班开办了两个多月，就有了不同的教学效果。
常娘子就属于全神贯注在听课的那种人。
给女工们上课的是县学的学生，没有参加调研小组的，程卿还是会给他们机会学以致用，特别是那些年龄十二三岁的，自己都还是个半大孩子，去织坊也不必讲究男女大防，派他们去给女工们当老师，反会激发他们的学习激情。
用程卿的话说，要课业好的学生才配去，自己都学不明白，去教人识字，被一群女工们的提问难倒，那就真丢人了！
这些小老师们去了织坊，才发现当老师有多么不容易。
女工们年纪稍大的都能当他们娘了，哪会认真听他们说话呀，像常娘子那样上课特别认真的，小老师们难免偏爱几分。
小老师们愿意教，常娘子愿意学，每学一个新字都会在沙盘里反复练，两个多月过去了，何婉兴之所至，给女工们来了一场考核。
常娘子的识字数量遥遥领先，这两个多月，凡是识字班教过的字，常娘子居然都记住了！
何婉见她如此好学，追问她的学习方法，想给其他女工做个参考。
常娘子也没有特别灵巧的法子，她能记住这些字，全靠死记硬背、勤学苦练，至于学习的动力，说来也没什么稀奇，常娘子有三个孩子，最小的孩子三岁，最大的孩子已经七岁。
如果家里有条件，七岁的孩子早该送去学堂启蒙了。
这不没条件吗？
常娘子一看织坊里有识字班，赶紧抓住了机会拼命学，自己把字记住记牢了，回去才能教孩子。
父母之爱子，则为之计深远！
这就是常娘子的学习动力。
织坊里并不是每个女工都有这样的追求，大部分女工很安于现状，觉得有个落脚处，有吃的，能拿工钱已经很满足了。
何婉并不是很失望，这些女工们就像是圈里的牛羊，被世俗的规矩驯化多年，固有的观念并不是一朝一夕就能改变的。
不过不要紧，哪怕是牛羊，何婉也知道该如何吊着她们前行。
考核之后，何婉把学习最认真，识字最多的常娘子提成了管事，织坊就相当于一个工厂，女工们都是生产一线的工人，在这之前，管事全由何婉和邵大户的家仆担任，有关织坊生产方面的事，甚至连邵大户的人都不能染指，全是何婉信任的人。
女工们没想过何婉会在她们当中选管事，常娘子夺得头筹，成为女工们羡慕的对象，也为女工们树立了一个榜样。
在织坊，做好自己的本分工作就能满足温饱，做的多，挣得更多。
在本分之外还不断学习进步，便拥有晋升机会！
常娘子这个榜样一旦树立，女工们便有了奔头，上识字班时再没有人敢走神，哪怕在沙盘上写的字缺胳膊少腿儿，大家的态度至少是端正的。
想做管事，就必须要会识字，否则连货单都看不懂，还当什么管事。
当然，常娘子当的只是小管事，织坊的大管事不仅要识文断字，还要会打算盘会记账，如果学到了这样的本事，便有机会当大管事，或者去织坊的店铺里做账房、当掌柜。
这消息一出，女工们又盼着织坊赶紧开珠算班和记账班。
女工们求知若渴，程卿派去的小老师们有点慌。
打算盘和记账，他们自己都不会，怎么教？
学生们求助程卿，程卿这个始作俑者憋着笑：“不会的话，你们就学啊，织坊里都是一群走投无路的可怜女子，你们忍心让她们失望？”
自然是不忍心的。
都是半大孩子，最需要别人认可的年纪。
先前女工们学的不认真倒也罢了，现在女工们迸发了极大的学习热情，望着那一双双求知若渴的眼睛，他们说不出拒绝的话。
程卿将县学的这一批学生视为“火种”，只要是自己会的，恨不得都教给他们。程卿从来不觉只学习四书五经就能改变大魏，有用的知识那么多，她自己也不是全会，而且她感兴趣的，不见得就是学生们的兴趣所在，所以才有调研小组，才有织坊的教学任务。
在这些学生们没搞明白什么是值得他们追求一生的理想和事业前，程卿要把“平等”和“求真务实”的洗脑包塞给他们。
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